..

วันจันทร์ที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2554

ครั้งที่ 14

วันอังคาร ที่ 8 กุมภาพันธ์ 2554


>> วันนี้ได้ทำแบบทดสอบ เรื่อง การจัดสภาพแวดล้อมในมุมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการใช้ภาษาอย่างมีความหมายกับเด็ก

มีหัวข้อดังนี้
- การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนควรมีลักษณะอย่างไร
- มุมที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร
- มุมบ้าน
- มุมหมอ
- มุมร้านค้า
- มุมจราจร

>> ทำแบบทดสอบเสร็จแล้วอาจารย์ก็ได้สอนเพิ่มเติมในเรื่องของ ข้อคิดสำหรับการสอนภาษา
- เริ่มจากตัวเด็กก่อนไม่ว่าจะเป็นความพร้อมหรือความสนใจ
- สอนแบบเป็นธรรมชาติ
- สอนอย่างมีความหมาย
- สอนจากสิ่งที่เด็กได้พบเห้น หรือมีประสบการณ์มาก่อน
- สอนให้เด็กรู้สึกสนุกและอยากเรียน (ไม่ใช่ฝึกแต่ให้ใช้)
- ให้โอกาสเด็กได้ใช้ภาษา เช่น เด็กอยากพูดก็ควรให้พูด เด็กอยากฟังก็ควรให้ฟัง

>> อาจารย์ก็ให้ฟังเพลง เกาะสมุย แล้วให้บอกว่าฟังแล้วรู้สึกอย่างไร และ ในเนื้อเพลงเค้าต้องการบอกอะไรกับเราบ้าง

>> บรรยากาศการเรียนวันนี้ก็เต็มไปด้วยความเครียด เพราะ ไม่ได้เตรียมตัวมาทดสอบจึงทำให้ทำแบบทดสอบไม่ได้

ครั้งที่ 13

วันอังคาร ที่ 1 กุมภาพันธ์ 2554


>> การเรียนในวันนี้มีแต่เนื้อหา คือ
- กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้อ่านเงียบๆ ตามลำพัง การอ่านกับเพื่อนเป็นคู่ เป็นกลุ่มย่อย เพื่ออภิปรายร่วมกัน ในการรับฟังและตรวจสอบความคิดความเข้าใจซึ่งกันและกันโดยเฉพาะการอ่านจากสิ่งที่ครู-เด็กเขียนร่วมกัน หรือสิ่งที่เด็กเขียนขึ้นเอง นับได้ว่าเป็นการอ่านที่ดีที่สุด

>> ลักษณะสำคัญและกิจกรรมทางภาษาแบบองค์รวม
- เน้นความเข้าใจเนื้อเรื่องมากกว่าการท่องจำตัวหนังสือผ่านการฟังนิทาน เรื่องราวสนทนาโต้ตอบ คิด วิเคราะห์ร่วมกับครูหรือผู้ใหญ่
- การคาดคะเนโดยการเดาในขณะอ่าน เขียน และ สะกด เป็นสิ่งที่ยอมรับได้ในการเรียนรู้ภาษาธรรรมชาติโดยไม่จำเป็นต้องอ่านหรือสะกดถูกต้องทั้งหมด
- มีหนังสือ วัสดุ สิ่งพิมพ์ต่างๆให้เด็กเป็นผู้เลือกเพื่อได้รับประสบการณ์ทางภาษาอย่างหลากหลาย
- ครูแนะนำและสอนอ่านในกลุ่มที่ไม่ใหญ่มากโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ที่เห็นชัดเจนจนทั่วถึง
- ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆผลัดกันอ่านด้วยการออกเสียงดังๆ
- ครูสอนการอ่านอย่างมีความหมายด้วยความสนุกสนานในกลุ่มย่อย สอนให้รู้จักวิธีการใช้หนังสืออย่างถูกต้อง
- เปิดโอกาสให้เด็กพูดคุย ซักถามจากประสบการณ์เดิมซึ่งครูสามารถประเมินความสามารถการอ่านของเด็กแต่ละคนไปด้วยพร้อมกัน
- ให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสเลือกอ่านหนังสือที่ชอบและยืมไปนั่งอ่านเงียบๆ
- ให้เด็กได้เขียน ขีดเขี่ย วาดภาพ ถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์ ความประทับใจ อย่างอิสระ
- ครูตรวจสอบสภาพการเขียน

>> ความเชื่อมโยงภาษพูดกับภาษาเขียน
- ความรู้เกี่ยวกับคำจะเพิ่มพูนมากขึ้นเมื่อเด็กได้เล่าได้ถ่ายทอดประสบการณ์ของตนเอง

>> จุดสำคัญการส่งเสริมและพัฒนาภาษา
- คือ การที่ผู้ใหญ่อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ในขณะที่ครูอ่านไปเด็กจะมองตามตัวหนังสือและมักจะพยายามหาความหมายไปด้วยจากภาพหรือจากตัวหนังสือซึ่วเป็นจุดเริ่มต้นของพฤติกรรมการอ่านหนังสือ
-ขั้นแรก คำแรกที่เด็กอ่านเป็นคำที่มีความหมายต่อชีวิตเด็ก
-ขั้นที่สอง ผู้เรียนจะผูกพันกับตัวอักษรเพิ่มขึ้น เรียกชื่อได้ หรืออ่านได้ถูก และเรียนรู้ที่อยู่ของตัวอักษร
-ขั้นที่สาม เริ่มแยกแยะตัวอักษร มีระเบียบแบบแผนของตัวอักษรและเริ่มจากซ้ายไปขวา
-ขั้นสุดท้าย ระบบของตัวอักษร คือเป้าหมายปลายทางสุดท้ายของการอ่าน

>> การรับรู้และพัฒนาการด้านภาษาเขียนของเด็กก่อนวัยเรียน
-ระยะแรก เด็กจะใช้สัญลักษณ์ที่คิดขึ้นมาเองแทนตัวอักษร
-ระยะสอง การเขียนตัวอักษรที่ต่างกันสำหรับคำพูดแต่ละคำพูดโดยมีลำดับและจำนวนอักษรตามที่เขาคิดว่าเหมาะสม
-ระยะสาม เด็กเริ่มใช้สัญลักษณ์ใกล้เคียงกับอักษรจริง

>> การจัดสภาพแวดล้อม
-จัดให้สอดคล้องกับเนื้อหาสาระและกิจกรรมโดยการจัดพื้นที่ภายในห้องเรียน ที่สามารถสนองความต้องการในการเรียนรู้ของเด็กที่มีความแตกต่างหลากหลายได้
-สร้างประสบการณ์และความพร้อมในการเรียนของแต่ละบุคคลหรือแต่ละกลุ่มความสนใจ

>> บรรยากาศการเรียนวันนี้เครียด เพราะ มีแต่เนื้อหา

ครั้งที่ 12

วันอังคาร ที่ 25 มกราคม 2554

>> การเรียนในวันนี้มีทั้งเนื้อหาและเพลง ได้แก่

เพลง สวัสดี
สวัสดี สวัสดี สวัสดี ยินดีที่พบกัน
เธอและฉัน พบกันสวัสดี


เพลง ชื่อของเธอ
ชื่อของเธอฉันไม่รู้จัก ครูถามทักนักเรียนเข้าใหม่
ชื่อของเธอฉันจำไม่ได้ ชื่ออะไรขอให้บอกมา


เพลง อย่าทิ้ง
อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง ทิ้งแล้วจะสกปรก
ถ้าเราเห็นมันรก ต้องเก็บ ต้องเก็บ ต้องเก็บ


เพลง ตาและหู
ตาเรามีไว้ดู หูเรามีไว้ฟัง
เวลาครูสอนครูสั่ง ต้องตั้งใจฟังต้องตั้งใจดู (ซ้ำ)


>> เนื้อหาที่เรียนมีดังนี้
- ภาษาธรรมชาติ
- การสอนภาษาโดยองค์รวม

>> โคมินิอุส
-เด็กสามารถค้นพบข้อมูลใหม่ๆ ได้ด้วยการนำเสนอด้วยสิ่งที่เด็กคุ้นเคยในชิวิต เด็กจะเข้าใจสิ่งของที่เป็นรูปธรรมได้โดยการใช้ภาษาถิ่นหรือภาษาในชีวิตประจำวันของเด็ก

>> กู๊ดแมน สมิธ เมอร์ริดิช
-ความรู้จะเกิดขึ้นอย่างพรั่งพรูจากกระบวนการเรียนรู้ และมีการพัฒนาภาษาพูด ภาษาเขียน ซึ่งครูจะเห็นได้ชัดเจนจากการที่เด็กๆ นั้นอาศัยภาษาเป็นสื่อในการแก้ปัญหา

>> จูดิท นิวแมน
- การเรียนรู้ของเด็กเกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านการเล่นซึ่งช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาจากกิจกรรมที่ทำร่วมกันและเป็นรายบุคคล

>> ฮอลลิเดย์
- บริบทที่แวดล้อมในสถานการณ์ที่หลากหลายมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการใช้ภาษาของเด็ก

>>กู๊ดแมน
- ภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับชีวิตเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ภาษาและต้องใช้ภาษาเพื่อการเรียนรู้

>> บรรยากาศในการเรียนนั้นก็มีง่วง แต่ตอนร้องเพลง สนุกสนาน

วันอาทิตย์ที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2554

ครั้งที่ 11

วันอังคาร ที่ 18 มกราคม 2554

>> การเรียนวันนี้อาจารย์เริ่มต้นด้วยการให้พูดคำคล้องจอง ดิฉันได้พูด นิลาวัลย์ จากนั้น อาจารย์ให้อกไปทำกิจกรรมหน้าห้อง ให้วาดภาพแล้ว เอามาเล่าต่อกันเป็นนิทาน และก็มีอีกหลายหัวข้อที่อาจารย์ได้ให้นักศึกษาทำ ได้แก่
- คำคล้องจอง
- หนูรู้สึกอย่างไร

- ครอบครัวของฉัน
- ฟังและปฏิบัติโดยมีข้อตกลง
- ทำตรงกันข้าม
- กระซิบ
- วาดภาพแล้วนำมาเชื่อมโยงเป็นเรื่องราว
- ร้องเพลง
- วาดไปเล่าไป


>> เมื่อทำกิจกรรมครบแล้วอาจารย์ก็ได้แจกกระดาษคนละหนึ่งแผ่นให้วาดวงกลม โดยทำเป็นแผนผังครอบครัวของตนเอง

>> บรรยากาศในห้องเรียนก็สนุกสนาน ไม่ง่วง เพราะ ได้ทำกิจกรรมมากมาย


ครั้งที่ 10

วันเสาร์ ที่ 15 มกราคม 2554

>> วันนี้เป็นวันที่เรียนชดเชย แต่ดิฉันไม่ได้มาเรียน เนื่องจากไปทำฟัน

ครั้งที่ 9

วันอังคาร ที่ 11 มกราคม 2554

>> การเรียนวันนี้ก็ได้ส่งงานสมุดเล่มเล็กและสิ่งที่ชอบทาน จากนั้นแต่ละกลุ่มก็ได้ออกมานำเสนอปริศนาคำทายของกลุ่มตนเอง กลุ่มของดิฉันอาจารย์ก็ได้เสนอแนะว่า ............ และให้นำไปเล่ากับเด็กที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษมพร้อมทำสรุปมาส่ง

>> วิเคราะห์กิจกรรมส่งเสริมทักษะของภาษา ดังนี้
- ประกาศ
-โฆษณา
-ประชาสัมพันธ์
-เล่าเรื่องจากภาพ
-ของรักของหวง
-เล่าประสบการณ์


>> เนื้อหาการเรียนวันนี้ เด็กอายุ 3-4 ปี สามารถเรียน ความซับซ้อนของรูปประโยคในภาษาของตนเองได้แล้ว เด็กจะเรียนรู้กฎของภาษาจากภาษาพูดที่ตนได้ยิน

>> ภาษามีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการเกิดของคนเรา ภาษากำหนดความคิดและการกระทำของคน ภาษามีบทบาทอันสำคัญในกระบวนการพัฒนาการทางสติปัญญา ภาษาเป็นเครื่องมืออันสำคัญของความคิด

>> บรรยากาศการเรียนวันนี้ก็รู้สึกง่วงนอน

ครั้งที่ 8

วันอังคาร ที่ 4 มกราคม 2554

>> วันนี้ข้าพเจ้าไม่ได้เข้าเรียน

>> ถามจากเพื่อน => วันนี้อาจารย์ได้สอนวิธีการทำสมุดเล่มเล็ก โดยครั้งแรกอาจารย์ได้ตัดกระดาษให้ดูก่อนแล้วให้นัศึกษาทำโดยจะทำเรื่องอะไรก็ได้

>> และอาจารย์ได้สอน
------ ความหมายของภาษา ภาษาเป็นสัญลักษณ์หรือรหัสใช้แทนสัตว์ สิ่งของ สถานที่ กิริยาอาการและเหตุการณ์ เช่น เด็กกินขนม ภาษาเป็นสัญลักษณ์ของมโนทัศน์เกี่ยวกับโลกหรือประมาลประสบการณ์ เช่น บ้าน ประเทศ ความเศร้าโศก และ ภาษาเป็นระบบโดยมีระบบเกณฑ์ที่ค่อนข้างจะคงที่ เช่น มีคำที่เป็นประธาน กิริยา กรรม- องค์ประกอบของภาษา เสียง การอ่าน สัญลักษณ์การอ่าน ระบบเสียง ตัวอักษร ไวยากรณ์ คำ ประโยค คำศัพท์ ความหมาย ประโยคข้อความ
------ ความหมายของจุดมุ่งหมายการสอนของภาษา การใช้ภาษเน้นวิธีการสื่อสารอย่างมีความหมาย และ การฟังและประสบการณ์ การอ่านเน้นที่การเข้าใจความหมาย
------ ลักษณะของภาษา เนื่้อหาของภาษาได้แก่ หัวข้อ เนื้อเรื่อง หรือความหมายของสารจะใข้สื่อกับผู้อื่นประกอบกับชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ เนื้อหาของภาษา